几份钟后，岩泉一重新捋了捋两人七嘴八舌的话，概括成两句核心句。

第一、绝不意气用事…停，不小心说顺嘴了。

第一、绝对会在一天之内至少吵一次架的两人。

第二、绝对不允许在一天之内和对方少练一次球的两人。

左手握一条右手抓一条，两只手击掌啪嗒一声，合二为一。

得出结论：他们真的很爱打排球，太爱了。

*

每天至少一次的冷战一触即发。

比起每天上学，在教室里看枯燥乏味的板书，风见霞宁可看新来的志愿者们画比赛站位图。

打排球真有意思。

甚至还能解答她每天早晨醒来的第一个人生困惑。

为什么要适应呢？

“大家注意一下，适应和主动权并不是两个互为对立的词。”排球老师在白板上给这两个词画了大大的圈。

风见霞把这句话的每个字、每一段音节都拆开来深深地刻进心中。

然后发现，还是没听懂。

思路一片空白的风见霞咬嘴唇：“……”

及川彻：“别用力咬，牙齿会弹掉的，上周我就掉了一颗。”

风见霞正诧异于及川彻没有认真听讲，而是在观察她：“你偷窥我？”

“这不叫偷窥…我们坐在一张长凳上，我不看你看谁啊。”及川彻小声道，“你是不是听不懂，又开始发呆了？”

有外人在场时，风见霞为了不被请家长，会一定程度上抑制自己那堪比过山车般的情绪起伏。

她深呼吸一次，说：“嗯。”

不对，他们不是在冷战吗？怎么又搭上话了。

下一秒，及川彻忽然站了起来。

“我知道！我知道！”排球教室蝉联一年的三好学生及川彻踊跃举手发言，音量大得有些刻意。

“老师你的意思是，球场上队友们要相互配合，但不是互相退让。”

“比方说作为二传手，虽然能像指挥台一样决定排球传到谁的手上，操控全局，但说到底——”

“真正掌握主动权，能将扣球发挥出超水平的人，是攻手啊！”及川彻展开双臂。

风见霞眼睛一亮：！

知识以一种刁钻的方式灌入了她的大脑，她好像从及川彻的那段话中得到了一丝丝启发。

可恶的及川彻，这一定也是他的阴谋……

理论部分结束，接下来就是实战环节。

介于及川彻的表现一向优异，老师同意他来负责网前托球。

但正所谓人的状态起伏不定，作为体育竞技的一个常识，及川彻也并不是每天都能稳定地发挥出他的实力。

额头的汗水越积越多，顺着耳后根缓缓滑落。

上一个来特训扣球的孩子看着网队面出界的排球，又看了眼微微皱眉的及川彻，回头说。

“老师，我觉得不是我的问题，及川同学今天的托球不好。”

及川彻对自己的状态心里有数，客观事实摆在眼前，他不会否认，大胆应声。

“我会调整改进的。”

但对于一个小学都没上完，心智不成熟的孩子来说，短暂的失落感肯定存在，这也是成长道路上不可避免的一步。

正好此时，一个白点模糊地出现在视野后方，及川彻侧过头，看见风见霞身披外套，从不远处的休息区直接跑过来。

“让让，边儿呆着去。”风见霞朝其他人扬起下巴，撸起袖子。

及川彻震惊：“小、小霞？”

“及川，给我托球。”她从容不迫地开口，手指坚定地、不容置疑地点在他的胸前。

心脏在胸口剧烈跳动，及川彻屏住呼吸。

接下来的动作都是水到渠成。

及川彻在心中反复默念风见霞的扣球习惯，不断地提醒自己要在指尖的力度上进行微调。

然而力度顾及上了，角度却出现了细微的问题。

在全场乃至于托球方本人都觉得这球绝对完蛋的时候，风见霞紧急在助跑的过程中刹车，凭着惯性将跳跃的发力点快速换成了右腿。

在外人看来，她的行为更像是不服输的赌气。

可是刹那间，及川彻体会到了一股无法用简单言语来形容的感觉，将他和风见霞包裹在内，是托球者与扣球者之间的默契，抑或是……

聚光灯下，球场上的二传手与主攻手。

及川彻瞳孔紧缩，在这转瞬即逝的工夫，眼前的人已经让脚下掀起风浪，在网前高高跃起。

右手臂伸于前侧，左手手腕蓄势待发，风见霞摆出的是他从未见过的反常姿势，及川彻依稀只在教科书和很少的比赛录像中目睹过。

左手直线扣球。

嘭！！！

没有出界。

爆炸般的排球落地声在耳边回荡，卓越的起跳使得球落地时风见霞的身体还悬在半空。

碧绿的眼里盛满橙黄吊灯的光辉，她雪白的短发随风飘逸，让整个屋顶变成了仿若降下飘雪与彩霞的天空……那时，及川彻承认自己看到了。

在这宫城县冉冉升起的旭日，将由他亲手托举而出的——

世界王牌。