【春天……满山的杜鹃花，红的、粉的，好看！】一个女孩的心声响起。

【还有蕨菜，冒出头的时候，炒腊肉最香！】这是个小吃货的心声。

【布谷鸟叫了，就该下秧苗了。】一个稍大点的男孩想着。

课堂上依然没有立刻出现踊跃的发言，但那种凝固的沉默被打破了。开始有孩子尝试着举起手，用带着浓重口音、词汇简单的句子，磕磕绊绊地描述他们眼中的四季。笑笑耐心地听着，不时纠正发音，用更丰富的词汇帮他们完善表达，仿佛一个耐心的“翻译官”，在普通话的规范世界与方言承载的鲜活生活经验之间架设桥梁。

她发现，当她不再急于追求课堂表面的热闹和“标准答案”，而是真正去“倾听”（无论是用耳朵还是用那 bug 般的能力）那些藏在沉默背后的丰富内心时，教学反而有了意想不到的进展。

下课铃声（其实是一截铁轨被敲响的声音）响起时，孩子们像一群出笼的小鸟涌出教室。笑笑收拾着教案，心情是几日来少有的轻快。虽然距离顺畅沟通还有很长的路，但她似乎摸到了一点门道。

刚走出教室，就见陈默靠着院墙那棵老槐树站着，依旧是那副闲适的姿态，手里拿着个草茎在随意编弄着什么。阳光透过枝叶的缝隙，在他身上投下斑驳的光点。

“哟，张老师，下课了？”他抬眼，嘴角勾起熟悉的弧度，“听了一耳朵，今天课堂挺热闹啊。开始能听懂这帮小皮猴的‘暗语’了？”

笑笑现在面对他的调侃，已能保持表面上的镇定，甚至还能回敬一句：“陈队长真是耳听八方，巡逻之余还不忘关心教育事业。”

陈默轻笑一声，将手里刚刚编好的一只歪歪扭扭的蚱蜢递过来：“喏，奖励你的进步。虽然离成为一个合格的‘孩子王’还差得远，总算没一开始那么……手忙脚乱了。”

那草编的蚱蜢虽然粗糙，却绿意盎然，带着草木的清香。笑笑犹豫了一下，还是接了过来，触手有些粗糙的质感。

【这人手倒是巧，嘴也是真坏。】她心里嘀咕着，嘴上却道：“谢谢陈队长的……鼓励。”

“不客气，”陈默站直身体，拍了拍沾上树皮的衣袖，状似随意地说，“对了，过两天镇上中心小学有个教研活动，孙校长让我问你，有没有兴趣一起去听听？好歹也是‘上海来的先进经验’，取取经，说不定能让你这‘翻译’工作更顺利点。”

他说完，也不等笑笑回答，挥了挥手，便迈着长腿走了。

笑笑捏着那只草蚱蜢，看着他的背影消失在村道拐角。阳光暖融融地照在身上，手里的草编小物事带着点笨拙的生机。她忽然觉得，这片土地上的声音，无论是孩子们的，还是这个麻烦制造机的，似乎都开始变得……不那么陌生，甚至有点意思起来了。