“爱来自瓷器[比心]”

许静见招拆招：

“你的，大大的，好[玫瑰]”

她有点好奇祝招妹是什么专业的，毕竟这种精神状况稳定的人在大学校园里已经很罕见了。

比如她都学人文学科了她还能不疯吗？

到底是什么人在精神状况稳定？

但这几次见面二人都没有提过专业，许静也懒得问，她很烦祝招妹的眼泪。

哭久了可能会脱水。

脆皮大学生就是很容易挂，挂了之后还会殃及辅导员，她还留存着最后一点良心，没有理由让无辜的可怜辅导员发出尖锐爆鸣。

那么剩下的还能够稳定的对象就只有她的读书报告了。

读书报告是一稳定的物种，从一个月前布置到现在都仍旧只是一个名为读书报告0字节的文档。

非常稳定。

——当然也可能不那么稳定。

譬如布置读书报告的课程显然不只一门，如此一来名为读书报告的文档数量不断增加，系统自动为它们加上（1）（2）……等序号以作区分。

所以八千字读书报告能不能自己写。

看不懂文献思密达。

中文一定是优美而神秘的语言，她想。

某些文献似乎是用中文写作，可是玄之又玄，人类难以理解。

也有些文献原本采用英吉利或德意志或法兰西文字撰成，后人辅以中文以译之。

还是看不懂。

能看懂的人早已长眠地底，她不可能把作者从棺材里薅出来给自己讲课。

让人快乐的不是考大学也不是上大学，而是考上大学。

这是鲁迅没有说过的真理。

到底是谁发明了上学？

许静坐在图书馆惨白的灯光下，面前电脑里的散热小风扇呜呜地运转起来。

她习惯性地点开某蓝□□面的网页。

她恨。

学术垃圾梦想覆灭的地方。

于是她也懒得关闭这个病毒弹窗似的网页了，反正一会儿写读书报告查文献会用到。

Google之。

搜索：发明上学的人是谁？

为您找到可能人选：

董仲舒。

许静：“……”

意料之外，情理之中。

她讨厌欧·亨利式结局。