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雷米看着那张纸，回忆起了一件事。

小学的时候，有一次，家里人在聊天。

雷米听到家里人说，班主任在家访时，曾经开玩笑说：第一次见到雷米的时候，真的以为她智力有问题。

不是夸张，不是形容，是真心实意地那样认为。

所以，看着那张纸上写着的“笨”、“有点笨”这样的字眼，虽然确实是出乎雷米的预料——她本来以为，进入高中后，自己在“伪装正常人”这件事上已经取得了长足的进步——但她并不伤心。

雷米只是有点难过，她觉得，原来自己还是吴下阿蒙，和过去比并没有什么长进。但她并不觉得那些高中同学是恶意的。

在高中，同班的同学们虽然也觉得雷米的表现，看起来比其他同学笨，但他们不因此就孤立和欺负她。

虽然雷米在高中也是一个人坐在座位上做自己的事情，没有那种给中小学生读的校园小说里写的“走在一起说话聊天、在一起坐着写作业”的朋友，但她和别人说话，别人也友善地回答。

雷米在小学的时候，班里有一个男同学，表现得和她之前提过的那些被老师惩罚的男同学一样奇怪。他上课会忽然怪叫，还会忽然打断老师的话，说一些和课堂内容无关的事情。

但是，因为他成绩好——而那些被老师惩罚的男同学成绩都不好——所以当他做了奇怪的事情，老师说这是“天才的怪癖”；而那些成绩不好的男同学做了同样奇怪的事情，老师就破口大骂，让这些人站着听课，甚至把人拖出教室，拖到教务处去。

但是小学的同学们显然看法和老师不一样。

小学的同学们会在课间休息时故意围在那个男同学的作为旁边，阴阳怪气地说：“哇，这就是天才！”然后哄笑起来。

那个男同学受不了了，跳起来打人。但因为他长得又瘦又小，打不过别人，只能被别人打得流着鼻血，坐在地上痛哭。

雷米高中的时候，班里也有一个男同学，成绩同样很好，上课也会忽然怪叫。雷米觉得，他和自己小学时见到的那个男同学很像。

上课时，他喜欢拼命举手，老师点他回答问题，他就说得没完没了。

但是，班里的同学对他却很友善，会逗他玩，然后把他逗笑，然后同学们说这个男同学“很可爱”。

雷米看着这个成绩好的男同学被逗得开心地笑的样子，回忆起小学里的那个成绩好的男同学坐在地上痛哭的样子；看着高中的同学友善地回答自己的话的样子，回忆起自己在小学里被别人当面骂“傻逼”、“脑残”、“装纯”的样子。

她在心里想：区别在哪里？

她在心里想：人都是一样的人，为什么遭遇会那么不一样？

雷米觉得，原因在于，高中时，班里的同学们都是好同学。小学、初中的同学不够好，而高中的同学是好人。所以她在高中过得很开心。

大学时，雷米对进入大学十分兴奋。她觉得自己没有升学压力了，要把精力放在社交上，和别人交朋友。

雷米斗志满满扮演成正常人的样子，去和别人交朋友了。然后过了一个学期，她就放弃了。

不是因为雷米觉得社交太累，总是要时时刻刻考虑很多对自己来说太复杂的问题，所以她觉得不耐烦，就不干了。而是因为雷米产生了幻听：她走在路上，总是听到什么人在叫自己的名字，但其实并没有人在叫她。

一开始，雷米以为自己只是学习压力大，没有把这件事放在心上。但是当这样的情况持续了好几天时，雷米内心大惊失色。

雷米心想：自己本来就是个字面意义上的神经病——神经发育和大多数人不一样，这是神经系统的器质性病变——要是再叠加一个精神病上去，那还了得？日子干脆就不用过了！

雷米停止了社交，然后幻听就消失了。

于是，雷米确认了：果然是社交导致的幻听。