<关于没辙·其二>

伯莱恩为齐琳诺的告白和征询而感到吓人，然而，冷静下来之后，就会发现，齐琳诺很乖，除了跟着他、一直看着他、偶尔给他分享一些茶水零食以外，在他改作业的时候也很安静，有其他学生来给他交作业或者问问题，她就乖乖走到外面，甚至，如果他不出声给她一个位置坐下来，她就会一直在办公室站着，如果给的东西在跑掉之前被当场拒绝，就会乖乖地拿回去……比起同事更像一个被留堂的、有问题又不敢问的内向学生，这也是他一直没有去动用正式手段的原因之一……因为她的行为如果构成冒犯罪的话就……有悖法理了……

“你说……你爱我。想和我在一起。想和我……结婚。……如果、只是假设……我真的答应了，你要做什么？”……我要，怎么做，才配得上，喜欢你？

他实在很疑惑，所以终于还是问了。他以为至少会要他爱她。他并非……全然无情，但是他对如何成为一个合格的恋人毫无愿望也毫无认识。他对伴侣的认识就是父亲和母亲、妹妹和妹夫……父亲维系着家庭、养育着他们，而妹夫是个太过热情的人、总是捧着豌豆花绕在梅珍身边、你侬我侬地说些甜言蜜语、办一场盛大的婚礼、搬到一起生活……伯莱恩自认无法想象。

“欸、这个，在一起就是，在一起啦，嗯……如果、如果能牵手一起走就好了，嗯……还能每天见到老师、一起上下班、一起吃饭、一起说说话……不会被赶走……就好了。想、想要老师，不要讨厌我……不要嫌我烦……嗯、那个、吃饭的时候可以坐在对面、散步的时候可以、可以坐在一起，就……一张长椅上，比那个、坐在两边稍微、稍微近一点，老师可以看报纸，我、我看鸽子、聊聊，嗯、发生的事情……想知道老师爱吃什么……之类的……我、我可以帮老师去做或者去买，这样就有分享……老师就会吃我的东西……”她数着手指，明明这些事她都已经在做了，像是突然从这细碎的愿望里被拉回现实的框架，想要展现自己成熟理性的一面，她仰起脸，“具体的、嗯、家庭契约条款可以协商！按老师想要的来，我都可以！”

“……就这样？”

这些……答案，如此……具体……如此……在他的生活中……微不足道、毫无意义，以至于让他难以置信，他不能明白这些事情对她来说为何有这么大的意义，足以让她用这样热切、期盼又小心翼翼的眼光望着他。

“……我……我没有赶你走。”因为她站在她该在的距离，伯莱恩也无权赶她走……只能建议她改换路线。“……我只是觉得，你把时间拿去做更有意义的事，会更好。你没有自己的事情要做吗？”

“……嗯……可是……老师对我很重要……这些事，很有意义……我会……很开心……我是做完了自己的工作才来的，和老师在一起就是我想做的事。”她有点失落地耷拉下来，但还是倔强地陈述着自己的理论，望着他，像一个坚持自己“这个写法也没错”的学生。

“……我不明白。”他诚实地回答。“……我，我的意见，还是，希望你慎重考虑。”他顿了顿，有些心软。“但还是感谢你的……用心。”虽然他还是不能理解，但她似乎把自己放在了某种……过度重要的位置上……和学术生涯之于他齐平的位置上。学术进步是有价值的，但是他有什么价值？值得占据她的人生……

哇！今天老师跟我说话了他主动问我了！我赢！但我的答案会不会让他失望……呜呜……我应该答得更好的我话太多了太幼稚了……

“……你不需要我……喜欢你吗？”十年间他也见过从恋爱走到签约的学生，他没收过他们上课传递的小纸条，也被请去参加过他们的婚礼……互相喜欢是他对齐琳诺这种……少年人恋情的理解之一。

“嗯？那老师……喜欢我吗？”

“……不喜欢。”

“这、这样啊，也很正常。……那老师讨厌我吗？”

“……还好。”

“嗯…那就好啦。”

“……你对，契约伴侣的要求，只是不讨厌吗？”

“不是啊。我的……要求是……是你……契约伴侣是你。……就……就要求这一点……”只是因为一般互相喜欢才会签约，所以她顺势会问老师喜不喜欢她而已。

“……”又在说些他无法理解的话了。“这没有道理。”

“爱讲什么道理嘛，老师。”

“……那如果我说，我讨厌你呢？”

“啊、那、那我会……很难过……”

“我讨厌你。请不要再来了。”他心软了。但他还是决定说些狠话。“你……你很烦人。……你很幼稚。……你，你太胡闹了……不知轻重。你应该更加专注……事业。……我对你……很失望。”他几乎找出他最重的话，每说一句心就揪紧一分。

“……我还会来的，您的批评我都接受，我做得很不好，让您困扰了，我很抱歉，我会尽量让您不讨厌我。”她明显停顿了一下，向他鞠躬，又露出笑容。