“为什么？”这种含泪带笑的软弱表情让他感到自己在欺负她，他在说违心话，这违背了他一贯的诚实和责任，他在用一种没必要的残忍去剖一颗对他全然信赖、全然不设防的心，他焦躁地想要拆解掉她这样全然承受又泫然欲泣的表情，仿佛只要证明她这样沉重的爱的确是幻觉就能让自己好受一些。

“我爱您。”唯独这句话，她说得很果断。

“我就是在问你到底为什么爱我？”他有些烦躁，有些厉声追问。

“欸、就、就是、想和老师在一起……”

“你这是循环论证。”又这样、又这样……

“呃、呃、是、对不起……”她像是答辩被揪住了的错漏，毫无高级药剂师的逻辑，只是尽量去阐述那些更清晰的东西，“因为，老师，嗯……对我很重要、很珍贵，只要和老师在一起，我就会感觉很开心。我想了解老师，更多，然后，然后，老师人很好，很认真，很温柔，很负责任，很照顾我，很公平，想问题的时候会很专注，很自律，长得很高，走路的姿势很端正，声音很有磁性，眼睛很漂亮，头发很漂亮，每天都梳得很整齐、很顺滑，手拿笔的时候很好看，写字很漂亮，批注很详细，施术很漂亮……”

她开始堆砌那些他自认不属于他的形容词或者无关紧要、放在任何人身上都一样甚至更好的细节，最后完全变成了事无巨细的观察，连“风衣的下摆扬起来的时候很好看”“袖口都不会沾到墨水好厉害”“老师喝茶的时候会吹气”都开始如数家珍地列出来。

“……”看着她这样又生不起气了，唉。“那些……构不成理由。……是无关论据。”

“欸……那、那……老师觉得……什么才构成理由？”

“……”他不知道。某种……过于庞大的东西……“优秀。……值得喜欢的。价值。”

“老师很优秀啊。老师的术式很标准！而且我有看到老师的绩效，每年都是第一！”

“……不是你说的那种……”

“那、那老师觉得……我，有没有，一点，优秀……？”

“……你很优秀。”

“那……如果，如果是这样……老师……为什么不喜欢我……？如果，如果我再优秀一点，老师是不是就会喜欢我了……？老师喜欢的人……是什么样的？”

“……”死结。因为……遇到了……不能承认的……事情。“不喜欢，就是，不喜欢。情感是魔能流中的偶然产物，可遇不可求。”

“那我也是呀。喜欢就是喜欢。我喜欢您，老师。”

老师说讨厌我……好难过……但是老师没有不理我还是和我说话了，和我互动了，他有问我，他在了解我，我们在讨论问题耶，我说了好多想说的话，他虽然批评我了但是也夸我了，还是那个认真又诚实的人，好开心！他有关注我！我们有多一点点真实的联系……我们共同在场……又赢了！

伯莱恩不能承认，不是按照他的逻辑他喜欢齐琳诺，而是他本来的确就喜欢齐琳诺，只是承认了就没法继续拒绝了，宁愿在逻辑上投降给“不喜欢不讲道理就是不喜欢”也不愿意在情感上承认“是我就是喜欢了”。

其实他又何尝不是想多和她说两句话呢？他在她面前变得不规矩、不庄重、不冷静、不道德也不理性了，我因为你变得奇怪了、不像我自己了，所以才在努力维持着，最接近实话的谎言。

我要郑重对待她的真诚，我要和她好好谈谈，我要打消她的念头让她自己知难而退、回归正轨，对，就是这样，只是为了这样，我只是在用最小伤害的方式解决她的问题，被他拒绝总比因为冒犯被处分好，我只是在负责任地拒绝她，理解她的逻辑只是必要步骤，绝对不是我想知道。

这矛盾的言行在齐琳诺眼里便成了——老师好有耐心，明明讨厌我还愿意和我说话，光是说话就赢了，耶！

--