就算可以，她愿意吗？

林风临不知道。

但她感到本能的迷茫与抗拒。

又不知道怎么表达，甚至不知道这种感觉是否“正确”。

她仍然在用心学习，甚至比之前更勤奋，但是这样的问题一直在她脑中挥之不去。

她知道陆巡也许和她一样，也想跳出这个规则，甚至做得比她更早。

但不同的是，他是因为无法适应这个规则，而发现这个规则的不公之处。

而她……她某种程度上，是可以适应这个规则的。

她是这个规则里的“尖子生”，甚至也许可以叫做获利者。

可是为什么她还会感到怀疑和痛苦？

她不知道。

期中考试结束后，林风临的成绩有波动，掉到班级第六。

班主任鲁老师打电话给她妈，两人合起来从各个角度严厉批评了她。

陆巡第一个跑来安慰她，让她揉了狗毛，拥抱了她。

于慕青和陈曼文都表示放宽心，她这种好学生就算暂时落后也还是好学生啦。

连关容也给她递了纸条。

虽然用词十分之刻薄犀利，但也算安慰的一份心意。

奇怪的是，林风临并不难过。

她只是疑惑。

如果成绩这个结果本来就是个人无法控制的，为什么规则还会因此责怪个人？

如果成绩这个结果是个人一定程度上可以控制影响的，那规则会依照着这个程度来处罚和奖励吗？

不会。

林风临听见班主任说她“一定是最近放松了”，妈妈说她“看着没有以前用心了”。

可是她没有啊。

她的努力程度还和之前一样，她做了她的角度可以影响结果的份额。

那规则就不应该处罚她才对。

林风临把这些复杂的思绪写进了周记。

题目叫《问规则》。

是一篇起承转合、结构精巧、论证完整、引人深思的议论文，应该得高分才对。

但是语文老师焦老师找了她谈话。

“风临啊，老师觉得你很聪明，一直都觉得。”老太太焦美凤慈祥地看她。

“你的文章角度都很独到，见解新颖，你非常有灵气。老师真的很喜欢你，也每次都很期待读你的文章。”

“但是……”

林风临平静地站在办公桌前，等待老师的下文。

大人的世界总有但是。

没有什么能痛痛快快简简单单。

“但是老师很担心你。”

焦美凤叹了口气说。

林风临稍感意外地抬起头。

不是说她的思想离经叛道吗？

焦美凤已经到了耳顺的年纪了，离“随心所欲不逾矩”也不远了。

她非常理解这个年纪孩子的困惑与敏锐。

“你发现了规则的不自然、不合逻辑的地方，但周围人似乎又都在坚定地遵循这个规则，显得你像个异类，或者疯子。你会觉得孤独、混乱、无措，再自然不过。”焦老师平和地说。

“当然，你这个年纪发疯还太早了，以后上班了有的是机会痛骂这个世界。”

她开了个小玩笑。

林风临不知道该不该笑，尴尬地扯开嘴角配了点音效。

焦美凤自己笑了笑，接着说下去。

“你很容易会怀疑，别人都是错的，只有你是对的，是不是？”

林风临迟疑着点点头。

“但是有时候，你也会怀疑自己，相信也许对的是别人，你才是错的，不该胡思乱想的。”

“那怎么办呢？”

焦老师卖了个关子，摊开手，像一贯上课那样，尝试启发学生的思考。

“问问别人的看法？”林风临试图解答。

“你怎么知道别人的看法就比你正确？他们就知道什么是对，什么是错吗？”

焦美凤反问道。

“那我不知道了。”林风临干脆地自暴自弃。

没想到焦老师立刻笑了起来，大为赞赏：“说得好！”

林风临：？

交白卷也算答案吗？

焦美凤抬手摸了摸她的头，道：“对，不知道是一个很好的答案，它不会让你自负，也不会让你自责，你是自由的。”

“老师可能在课上给你讲过很多正确答案的思考角度和格式，但是……走出学校之后，你会发现，无论是什么问题，答案都不只有一种。”

“你是对的，还是错的，谁也不知道。也许两者皆是，也有可能。”

“你希望你是对的，还是错的？”

林风临努力思考了一会儿：“有区别吗？”

“其实没有区别。”

总觉得焦老师似乎什么也没说，又什么都说了。

最后，她只是拍拍林风临的肩，对她说：“你可以永远保持怀疑和迷茫，但是要记得，不论对错，带着爱去感受，去行动，去面对。老师希望你开心快乐，哪怕考零蛋，也是一个笑脸蛋。”

“对了，但是如果要在考试的评分规则里得分，你还是要装作自己知道答案。往有箭头的路上去走。”

林风临似懂非懂离开了。

这次期中考试她的语文考得没有上次好，但焦老师一个字也没提，也没有着急要给她讲那些实实在在的错题和知识点。

而是讲了这么一些抽象空白又似乎别有深意的话。

林风临其实还不太明白。

可不知道为什么，心上轻松很多，像有一阵吹满身体，流进心里的风，轻轻拂过，让人觉得自由又充满力量。

她揉了揉脸，振作精神，决定简单一点，不为别人的评判而难过了，也不再浪费时间去想到底谁对谁错，谁又为什么这样做。

先做手头想做的事情！

她今天发现有篇英语阅读是讲美人鱼的传说的，好有趣，她要再读一遍，再记一下有关的生词……

谁知道呢？

万一能遇见讲英语的美人鱼？