“喂，你好，我是你家学生的班主任老师。”

“哦，黄老师啊，啥子事？”家长有些不耐烦地问。

“你家孩子很聪明，胆子大，能举手回答问题。”

“谢谢老师的夸奖，小学时老师们都不喜欢他，说他讨人嫌。”

“哪个娃儿小时候不讨人嫌哦，大点懂事了，慢慢就好了的。”

“就是，我们也是这样认为的。”

“老师和家长的心是一样的，都希望孩子进步，所以我想和你们商量一下怎样管理孩子，让他早点懂事，变得优秀。”

“老师，你说该怎么办？我家娃儿就是有点调皮，成绩差得很。”

“是啊，那么聪明的娃儿，现在努力还来得及，可如果还是这样下去，成绩会越来越差，将来不说考高中，连个中专都学不好就恼火哦。”

“是啊，他的两个姐姐都怪我们娇惯他，老师，你说我们该怎么办？我们一定支持。”

“你们家孩子因为没吃过苦，不知道读书的重要性，你们现在把他接回去，让他天天跟着你们干活，他叫苦时就告诉他‘不好好读书，将来一辈子都这样干活’，当他认识到读书才是最好的出路时，你们再把他送来。相信到时候他会有进步的，你们舍得吗？”

“为了孩子，有什么舍不得的！就按老师说的做。”

回去干了一星期农活回来，这个学生各方面的态度都好多了。

还有一个姓郑的学生，他家前面两个都是女孩，伯伯家的也是女孩，就他是儿子，全家人都溺爱他。小学时他经常和老师作对，还动不动就逃学。父亲在外面打工，母亲和爷爷奶奶只是一味的哄，舍不得打骂，到了初中愈发放肆。

他喜欢打篮球，哪节课不喜欢上，直接抱着篮球去操场无视上课老师。上课时，不转前转后讲小话就呼呼大睡，老师们都头疼不已，请到办公室他还二扯扯的，一副玩世不恭的样子。打电话到家里，母亲说：“老师，他从小就调皮捣蛋，我们没办法。就交给你们了。”家长此时才想到让学校管，可有些迟了。

晓曦使劲浑身解数收效还是不大，想放弃又觉内疚。还有就是这孩子还有号召力，在班上有几个哥们，如果不管好，后果不堪设想，只好找到他父亲的电话打过去。

“喂，你好，我是你家儿子的班主任老师。”

“哦，黄老师啊，请问有什么事？”

“我想和你谈谈你孩子的事，他很聪明，篮球打得好，如果好好努力考上高中，将来考体校做体育老师很不错哦。”

“是啊，我们也希望他有个好的前途。”

“可是，你应该知道的吧，你儿子从小就调皮捣蛋习惯不好，上课讲小话睡大觉，不高兴了，直接抱着篮球去操场，课都不上了，老师们都很头疼。像这样下去，他的成绩会越来越糟哦。当然他很聪明，如果能及时懂事现在努力也还来得及。”

“我这个娃儿啊，被他母亲和爷爷奶奶惯坏了。老师，你说我该怎么办？我一定配合。”

“我有个建议，你先看看怎么样哈。你儿子之所以这样就是没吃过苦，不知道学习的重要性。听说你在外面搞修建，非常辛苦，你回来把孩子带到工地上，让他跟着你干几天，帮助他认识到不好好读书的结果就是只能干累活、重活、粗活，从而努力学习，你看如何？”

“好的，老师，我知道你也是为了我家娃儿好，我马上请假回来。”

在工地上辛苦搬砖才三天，这孩子就哭闹着要回家。果然，当他重新回到教室时比以前规矩多了，最终考上了高中。

因为晓曦总是站在家长的角度关心孩子，真正为孩子着想，而且就事论事，不会因为孩子调皮而责怪家长。因此家长们都会积极配合，并以孩子成为晓曦班上的一员为荣。

六、提供展示平台，让学生有成就感

只要我们善于发现，你就能看到每个人的长处。尤其是老师，如果你善于发现学生的优点，并充分利用，那么你就拥有了开启学生成长之门的钥匙。

每个人都不是十全十美的，但也都不会是一无是处的。尺有所短，寸有所长，只要留心，你就会发现每个孩子都有独属于自己的优点。为了让每个孩子都健康快乐、自信、阳光，晓曦利用自己班主任加语文老师的身份开展各种活动。

她常常利用第二节晚自习开展活动：“唱歌、讲故事、表演小品、演讲辩论等等。往往有学生成绩不好有些自卑，却因唱歌好听或擅长表演、辩论等，在老师的夸奖声中和同学们羡慕钦佩的眼神中，逐渐树立起自信心。还有的学生成绩不好，又有点调皮，平时老师不待见，学生们也嫌弃，通过活动展示获得成就感，从而慢慢进步。

比如有两个女生，两个的成绩都在班上倒数，进入中学学习之初懒散、不思进取，只是这两个学生很阳光、乐观。一个回答问题积极；一个喜欢辩论、唱歌。在课堂上，晓曦对喜欢回答问题的学生热情地表扬鼓励。通过活动对喜欢唱歌、辩论的学生给予很高的肯定和表扬。逐渐的这两个学生对学习充满了兴趣，一点点进步，终于把成绩提了起来，顺利考上了高中。

再比如一个姓刘的男生成绩倒数，满口脏话，老师和学生都嫌弃他，他也破罐子破摔，上课讲小话，下课捉弄同学。不过，他很有表演天赋，胆子又大，讲故事绘声绘色，模仿人物动作惟妙惟肖，搞活动时常常把同学们逗得哈哈大笑。通过活动，缩短了和同学间的距离，学生们开始与他亲近。他有了成就感，开始慢慢进步，初中毕业后读了中专，后来还当了建筑包工头。一次，在路上遇到了去学校的晓曦，他赶紧把车停在路边，恭恭敬敬地邀请老师上车，一定要送晓曦去学校。一路上还滔滔不绝地讲起当年的事，表达真诚的感谢。

画画、写字漂亮好看的，晓曦就让他们出墙报。为了让更多的人得到锻炼和展示机会，还把有这方面特长的学生分成几个组轮流出板报，并加操行分奖励让他们有成就感。为了加强成就感，晓曦还利用语文课的内容让学生出手抄报，个人或小组都行，优秀者加操行分奖励，还要贴在教室墙上，供大家观摩学习。这样一来，在完成学习任务之余，练字的、学画画的又加入了不少。

目标明确了，对学习感兴趣了，其他的坏心思也就少了，管理起来事半功倍。