江以乐正在整理下节课要用的语文笔记，闻言抬起头，对上几双充满探究的眼睛，无奈地笑了笑，语气坦诚：“他除了‘嗯’、‘好’、‘谢谢’这类必要的单词，几乎没跟我说过别的话。”

这是大实话。

除了那次英语分组练习不得不说的几个句子，以及更早之前她自我介绍时他那声几乎听不见的“嗯”，顾南萧确实没有跟她有过更多交流，甚至连眼神的交汇都没有过。

“真是个怪人。”

大家得出一致结论。

似乎语气里混合着失望、不解和一丝被拒绝的轻微恼怒。

作为同桌，江以乐的感受最为直接和复杂。

他就像一座被常年不散的、浓郁湿冷的薄雾笼罩的孤岛。

你能隐约看见岛屿冷峻优美的轮廓，感受到其存在的重量和吸引力，却无法靠近海岸线，更无法看清内里的风景究竟是荒芜，还是藏着不为人知的、或许惊艳或许伤感的珍宝。

他的一切都显得那么矛盾。

顾南萧无疑是聪慧的，但这份聪慧却包裹在一层坚硬的壳里。

他优渥的家境与孤僻的举止，俊朗的外表与沉郁的气质，无不形成尖锐的对立。

他本身，就是一个行走的矛盾体。

这种矛盾，反而让江以乐在最初的好奇之余，渐渐生出一种连她自己都未曾清晰察觉的、细微却持续生长的探究欲。

她开始不自觉地留意他的一些小习惯。

比如，他看书看得入神时，修长的、骨节分明的食指会无意识地、有节奏地轻轻敲击着页面边缘；比如，他思考难题时，喜欢用笔帽抵着线条清晰的下颌，眼神放空；比如，他偶尔会望向窗外，眼神没有焦点，那瞬间，他身上那种冰冷的、坚硬的隔离感会减弱一些，取而代之的是一种淡淡的、仿佛承载了太多心事而无处安放的疲惫，像一只飞累了却找不到栖息地的孤鸟。

这些细微的发现，就像散落的珍珠，被她悄悄拾起，存放在心里。

时间在堆积如山的试卷和永无止境的复习中悄然流逝，转眼就到了周五。

天空从前一天开始就有些阴沉，到了周五下午，铅灰色的乌云更是沉沉地压下来，仿佛触手可及，让人喘不过气。

空气中弥漫着暴雨来临前特有的、浓重的土腥气和闷热，黏稠得化不开。

最后一节是英语课。

杨老师正在讲解一篇关于气候变化与极端天气的阅读理解。

窗外突然划过一道刺眼的、如同利剑般劈开昏暗天幕的闪电。

几秒钟后，沉闷的雷声滚滚而来，如同巨兽的咆哮，打破了课堂的宁静。

紧接着，豆大的雨点毫无征兆地、噼里啪啦地砸了下来。

起初还是稀疏的、试探性的几点，很快就连成一片，密集得如同瀑布，疯狂地、毫不留情地冲刷着玻璃窗，发出震耳欲聋的、持续不断的喧嚣。

天地间瞬间被一片白茫茫的、厚重的水幕笼罩，远处的教学楼和操场都变得模糊不清，仿佛融入了灰色的背景之中。

“哇，下这么大！”

“糟了！我没带伞啊！怎么办？”

“我也没带！天气预报没说今天有暴雨啊！”

教室里响起一阵小小的骚动，同学们纷纷担忧地看向窗外，焦虑的情绪开始蔓延。

原本专注的课堂氛围被这场突如其来的暴雨打乱了。

英语老师提高了音量，试图稳住课堂秩序：“同学们安静，先认真听课，说不定等下就小了，或者放学的时候就停了。”

她的声音在巨大的雨声背景下显得有些微弱。

但老天爷似乎并没有听到这微弱的祈祷，雨势丝毫没有减弱的意思，反而越下越猛，仿佛要将积蓄已久的力量一次性倾泻殆尽。

放学铃声就在这片暴雨交响曲中准时响起，平日里迫不及待冲出教室的同学们，此刻大多挤在了门口和走廊里，望着门外如同水帘洞般、雨水如注的景象，愁眉不展，议论纷纷。

“糟了，糟了！没带伞！”周晓薇看着窗外仿佛天河决堤般的雨幕，哀嚎一声，用力晃着江以乐的胳膊，“乐乐，你带了吗？快看看！我们是不是要被困在学校了？”

江以乐低头仔细翻了下书包侧袋和各个夹层，无奈地摇头：“早上出门的时候还是多云，一点要下雨的样子都没有。”

她心里也升起一丝焦虑。

和其他同学不同，她不能轻易淋雨，这是医生和父母千叮万嘱、天天在面前提起的。